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領航學校的創新創業教育理念與對策舉措

發布日期:2019-09-18 09:20:49 / 瀏覽次數:

當前,學校正在申報江蘇省中等職業學校領航計劃建設單位。學校編制的《領航學校建設方案》中,第一項重點建設任務是“立德樹人縱深推進,學生管理國內一流。”即以立德樹人為根本任務,培育學生的社會主義核心價值觀與就業創業核心能力。堅持“育人為本、德育為先”,“德、智、體、美、勞”全面發展。通過教育、管理、服務、成長等環節,構建“三全育人”新格局。學校將進一步完善學生創新創業教育工作體制與機制,打造適宜醫藥衛生、保健康復專業學生創新產品和創業項目孵化的實踐基地,構建具有校本特色的創新創業課程體系,培育學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。促進學生在國內創新創業大賽中取得優異成績。學校形成衛生健康服務特色的創新創業教育新局面。

創新創業教育是學生素質教育中的重要組成部分,也是領航學校建設周期內需要重點建設的內容。盡管學生的創新創業教育工作已經開展了多年,也取得了許多成效,但相比“領航學校”的建設目標要求,還需要更新理念,加強創新創業教育與專業教育的深度融合,推進創新創業教師建設的“內外兼容”,加強與校外合作網絡建設的“多元協同”。

國家關于創新創業教育改革發展的文件已有5個

1分快3 一是2015年,國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》,意見提出完善人才培養質量標準等全面深化高校創新創業教育改革的九大舉措,標志著我國高校創新創業教育進入全面深化的新階段。

二是2016年,教育部下發《關于建設全國萬名優秀創新創業導師人才庫的通知》,開啟了國家級創新創業導師人才庫建設工作。

三是2017年,教育部公布首批深化創新創業教育改革示范高校名單,積極推進創新創業教育示范校建設工作。

四是2018年,國務院印發《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》,提出要進一步深化產教融合加強創新創業教育培訓。

五是2019年,教育部印發《國家級大學生創新創業訓練計劃管理辦法》進一步規范“國創計劃”項目管理,深化創新創業教育教學改革。

學校要做好創新創業教育工作,建立工作體系與工作機制,務必深刻理解與執行上述文件精神,統籌規劃學校的創新創業領航計劃。創新創業教育涉及創新創業人才培養的各個環節,是學校教育自身對科技革命、產業革命以及經濟社會發展對高等教育人才需求做出的回應,是對新時代人才培養目標和理念的重塑,是教育范式的深刻變革。因此,在培養什么人方面,我們要從提升教育服務國家發展能力的高度,從主動適應經濟社會發展和產業轉型升級需求的深度,從參與全球競爭、前瞻性地引領未來世界發展的廣度來審視當下的創新創業教育,把創新創業教育融入人才培養全過程,致力于培養具有國際視野、創新精神、創業能力和社會責任的新一代衛生健康服務者。

推進創新創業教育和專業教育的深度交叉融合

1分快3 當前,很多學校成立了創新創業教育委員會、領導小組、創新創業工作室等,活動搞得轟轟烈烈,但是并未在很大程度上調動廣大專業教師的積極參與,創新創業教育和專業教育處于相互割裂的尷尬境地。推進創新創業教育與專業教育的深度交叉融合迫在眉睫。

1分快3 學校編制《領航學校建設方案》中的創新創業教育工作項目計劃時,應著力以下四點。

一要推進教育目標的有機融合,把創新精神、創業意識和創業能力的培養納入到專業教育的目標體系,使之成為專業人才評價的重要標準。

1分快3 二要進一步推進課程體系的融合。一方面除了建設基礎性的“廣譜式”創新創業課程外,還要大力推進需求導向、學科交叉的“精準式”創新創業課程的建設。針對五年制高職教育衛生健康類專業學生創新創業實踐中的核心需求,提供個性化課程模塊和聯合課程模塊,做到因材施教和精準幫扶。另一方面,還要在更廣泛的范圍內推進專業課程體系的升級改造,使專業課程充分融合創新創業理論、技術、最新成果和最佳創新創業實踐等方面的內容。

1分快3 三要進一步推進教育教學方式的融合,運用大數據技術和信息技術,滿足學生的多樣化、個性化學習需求;大力改進實踐教學,鼓勵學生以科技創新作品、創新實驗和創業項目等形式申請學分和畢業。

1分快3 四要大力推進專業實驗室、創業實驗室與實訓中心等實踐平臺建設的有機結合,實現平臺資源的充分共享。

推進創新創業指導教師隊伍建設的“內外兼容”

當前,學校各專業教師普遍缺乏衛生健康服務業實踐經歷、知識結構相對單一、創新創業指導能力弱的難題亟須破解。面對這樣的困境,《領航學校建設計劃》(2020-2022年)要積極推進創新創業指導教師隊伍建設“內外兼容”,彌補目前的學校“短板”。

1分快3 一要推進教師創新創業教育能力建設。要進一步完善專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉制度,補齊教師實踐能力短板;要探索建立教師創新創業教育能力標準和課程體系,并使之成為教師上崗、職稱晉升的必要條件。

1分快3 二要不斷優化創新創業師資隊伍結構。通過薪酬激勵、榮譽激勵和創新創業合作等方式,吸收具有專業背景的工程師、藥劑師、護師、科學家、政策制定者和行業精英走進課堂、擔任創新創業課程的授課教師或導師,同時建立淘汰機制,注重實效。

1分快3 三要不斷優化教師評價機制。深入推進破“五唯”(唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯職稱),把教師參與創新創業指導工作合理納入職務評聘和業績考核體系,使教師參與創新創業指導成為“正業”。

四要進一步完善科技成果轉移轉化激勵機制,推進科教協同育人。鼓勵教師用最新科研成果反哺教育教學,鼓勵教師以合同轉讓、作價入股和自主創業等形式將科技成果產業化,鼓勵教師帶領學生協同創業。

推進外部合作網絡建設的“多元協同”

五年制高職教育各專業的創新創業教育活動中,社會參與的廣度與深度是非常有限的。推動領航學校創新創業教育的高質量發展,亟須破除當下校內單一體制與機制的障礙。

一是校友發展聯盟網絡(校友網)。校友網絡中有豐富的智力資本、人脈資本和金融資本,可以為學校創新創業教育提供全方位的支持。

二是企業合作網絡(校企合作網)。學校五年制高職教育各專業應深化產教融合,鼓勵企業以兼職師資、市場、資金和技術資源等全方位參與學校創新創業人才培養,實現院校(醫院與學校)、校企協同育人、聯合創新和共同創業。常州護理教育集團的資源優勢得到有效發揮。

1分快3 三是技術服務轉化網絡。學校可充分利用自身的教育資源、技術服務、健康惠民等技術服務轉化網絡,通過教師下基層掛職鍛煉,開展技術服務以及實踐基地建設等形式,為學生創新創業的技術咨詢、資金募集、難題解決等建立通道。

四是國際合作網絡。學校衛生健康職教要在國家教育對外開放(如“一帶一路”共贏發展)戰略布局中有所作為,通過創新創業國際大師引育、聯合建立創新創業實驗室、參與相關國際組織以及國際創新創業競賽和活動等方式,推進創新創業教育國際化水平的不斷提升。(關于領航學校的對外交流與合作發展戰略,另文撰寫。)

教育教學評估中心  慰慈/文

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