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質量管理

領航學校的勞動教育理念與對策舉措

發布日期:2019-10-08 09:25:16 / 瀏覽次數:

623日,《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》發布,要加強勞動教育。文件指出,“充分發揮勞動綜合育人功能,制定勞動教育指導綱要,加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。優化綜合實踐活動課程結構,確保勞動教育課時不少于一半。家長要給孩子安排力所能及的家務勞動,學校要堅持學生值日制度,組織學生參加校園勞動,積極開展校外勞動實踐和社區志愿服務。創建一批勞動教育實驗區,農村地區要安排相應田地、山林、草場等作為學農實踐基地,城鎮地區要為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐等提供保障。”

黨的十八大以來,習近平總書記站在黨和國家事業發展的高度,立足新時代的歷史方位,著眼于為中國特色社會主義事業培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人,對加強勞動教育做出了一系列重要論述。總書記指出,尊重勞動、尊重創造、尊重知識、尊重人才,把尊重勞動放在“四個尊重”之首,更加突出了勞動教育的基礎作用。

常州衛生高等職業技術學校以護理職業技術人才培養起家,至今已有百年歷史。勞動教育從建校開始即以“院校一體,產教融合”的方式實施。學校開辦的早期30年(1919-1949年),學生上午上課,下午到醫院病房護理崗位實習勞動。時至今日(201910月),五年制高職教育各專業每周安排有實驗課、實訓課、見習課、實習課。各專業學生頂崗實習勞動時間不少于半年。在校期間,學校安排每周的義務勞動,安排多種形式的勞動內容。勞動教育已經成為衛生健康職業學校的重要組成部分。

1分快3 領航學校建設過程中,關于勞動教育,學校還要全面貫徹黨的教育方針,抓緊做好頂層設計,深入推進勞動教育。學校要認真學好習近平總書記對勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的重要論述,從勞動教育的價值評判、目標追求、歷史創造、審美活動四個層面,完整系統地理解認識勞動教育的核心內涵。

五年制高職教育的勞動教育,應從不同專業、不同學段、不同對象的實際出發,處理好勞動教育的觀念、目標、過程、評價,保證勞動教育的正確方向,充分發揮勞動教育在“立德樹人”中的重要作用。

一是擺準位子。要在德智體美勞五育并舉的人才培養體系中,準確理解勞動的政治屬性、教育屬性、實踐屬性,準確把握新時代勞動教育的豐富內涵和重大意義。

二是立好柱子。要圍繞勞動教育體系的關鍵點,加快建設完善,把四梁八柱立起來,目標樹起來,課時定下來,內容選出來,評價硬起來。注:“四梁八柱”新概念(由國家教育部提出):“四梁”是指職業教育要適合國家戰略、社會需求、學生差異、學校實際,“八柱”是體制機制、專業、課程、教師、培養模式、硬件設施、文化氛圍、質量保障等職業院校改革發展的八個方面。”)

三是搭實臺子。要多措并舉,充分利用綜合實踐基地、學生校外活動場所、創新創業社團、學校實習實訓室等資源,打破體制壁壘,完善相關機制,多途徑擴大校外勞動實踐基地,為學生搭建好勞動實踐平臺。

四是探索路子。要從實際出發,結合當地自然條件、經濟狀況和文化積淀,不斷探索體現實效的勞動教育實施路徑。例如,與衛生健康相關的非物質文化遺產如1分快3“常州亂針繡”,“金壇剪紙”、“丹陽正則繡”、“蘇州刺繡”;與護理康復治療器械、用品等的開發與設計;與專業創新創業相結合的創意勞動等,在全校大力營造勞動光榮、創造偉大的輿論氛圍,讓勞動教育的路子越走越寬廣。

根據上述勞動教育理念,學校將編制適合衛生健康服務崗位需求的《勞動教育實施方案》,優化勞動教育組織安排,營造人人愛勞動的文化氛圍。實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新,促進學生全面發展。評選勞動積極分子,邀請1分快3“勞動模范”來校講故事,詮釋勞動的創新價值和意義,弘揚勞動精神。改進勞動周的安排,開設與專業課程配套的相關勞動技能選修課,包括傳統工藝、非物質文化遺產傳承,家政服務、居家養老、現代烹飪特色技能課等。引導學生深刻認識勞動意義,端正勞動態度、積累勞動經驗、增強勞動觀念,養成勞動習慣、學習勞動技能。建立勞動教育的考核評價體系,把參加勞動教育的情況作為學生日常行為表現的重要考核內容和評先評優評獎的重要依據。鼓勵學生積極參加勞動、樂于參加勞動,推動勞動教育成果和勞動教育研究成果的交流和傳播。

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